Miroslava Duranková v Rádiu Devín: Sústredenosť je superschopnosť 21. storočia
Riaditeľka Akadémie veľkých diel Miroslava Duranková bola hosťom Kultúrneho denníka Rádia Devín. S moderátorom Tiborom Szalonom sa rozprávala o tom, ako riadené diskusie o literárnych a umeleckých dielach pomáhajú žiakom základných a stredných škôl rozvíjať kritické myslenie, čítanie s porozumením a schopnosť sústrediť sa.
Od oxfordských kolégií k Akadémii veľkých diel
Akadémia veľkých diel je jedným z projektov Kolégia Antona Neuwirtha v Ivanke pri Dunaji. Kolégium založil v roku 2009 Martin Luterán s priateľmi. Inšpiroval sa kolégiami na Oxforde, kde študenti popri svojej univerzite spoločne študujú slobodné umenia.
Miroslava Duranková v Kolégiu študovala celý akademický rok 2010/2011. Neskôr absolvovala magisterský program charakterového vzdelávania v Birminghame. V Kolégiu podľa vlastných slov pochopila, aké má vzdelávanie byť: „Neučím sa iba pre diplom a pre známky, ale učím sa sama pre seba a pre krásu vzdelávania ako takého.“
Kolégium viedlo aj stredoškolské kolégiá na troch gymnáziách na východnom Slovensku. Ukázalo sa, že stredoškoláci zvládnu čítať primárne pramene rovnako ako vysokoškoláci, a školy sa ozývali s ďalšími ponukami.
Lektori Kolégia ich nevedeli fyzicky pokryť. Martin Luterán preto prišiel s myšlienkou učiť učiteľov, ktorí budú semináre viesť tam, kde pôsobia. Tak vznikla Akadémia veľkých diel.
Ako vyzerá seminár Akadémie
Akadémia je dobrovoľný voľnočasový program, podobný krúžku po vyučovaní. Seminár trvá 90 minút. Účastníci sedia v kruhu, aby na seba videli, a rozoberajú jedno veľké dielo západnej civilizácie: literatúru, hudbu, maľbu alebo film.
Dielo si každý prečíta alebo pozrie vopred z online knižnice. Výnimkou sú maľby, krátke básne a úryvky, s ktorými sa pracuje priamo na seminári.
V prvej časti seminára účastníci spoločne zisťujú, čomu v diele porozumeli. V druhej časti, ktorú Akadémia nazýva aktualizáciou, sa pýtajú, čo im dielo hovorí dnes a v situácii, v ktorej žijú.
Program má tri podoby:
Stredoškoláci sa stretávajú raz týždenne, ročne majú 25 seminárov a počas troch rokov môžu absolvovať tri sylaby.
Základoškoláci od 7. ročníka sa stretávajú spravidla raz mesačne. Sylabov je viac, takže môžu pokračovať aj v ďalšom ročníku.
Dospelí majú vlastnú Akadémiu pre dospelých, ktorá vznikla na žiadosť samotných učiteľov.
Učiteľ ako sprievodca na ceste
Učiteľ na seminári nevykladá, o čom dielo je. Je moderátorom diskusie a študentov vedie otázkami, aby na to prišli sami.
„Učiteľ je ako taký turistický sprievodca, ktorý už si tou cestou prešiel, už ju pozná a vedie tých študentov, ale tí študenti si tú cestu musia prejsť sami.“
Každý učiteľ, ktorý Akadémiu vedie, prejde metodickým tréningom a semináre si na ňom aj sám odučí. Potom dostane celý sylabus a ku každému semináru zhruba desaťstranový metodický materiál s rozborom diela a plánom seminára. Počas roka má k dispozícii mentora a dostáva spätnú väzbu na svoje semináre.
Od Odysey po Guernicu
Pri výbere diel sa Akadémia inšpiruje kánonmi, ako sú The Great Books. Hľadá autorov z rôznych krajín a období od antiky po 20. storočie a stráži, aby sa témy v sylabe neopakovali.
Rozsah musí byť zvládnuteľný za približne 90 minút prípravy. Preto sa z Aristotelovej Etiky Nikomachovej číta len kapitola o priateľstve, film sa však pozerá celý.
Stredoškoláci a dospelí v minulom školskom roku rozoberali Homérovu Odyseu na troch seminároch. Na novú Odyseu Christophera Nolana tak išli do kina s prečítaným eposom a mohli porovnať svoj výklad s režisérovým. V sylaboch je aj oscarový film Obchod na korze z roku 1965, hudba Vivaldiho a Stravinského, Picassova Guernica, Van Gogh či Rembrandt.
Keď Slovenské národné divadlo uviedlo Shakespearovho Macbetha, študenti, ktorí hru čítali v Akadémii, išli aj na predstavenie. Kolegyňa Miroslavy Durankovej, ktorá ich sprevádzala, opisovala, ako predstavenie celú cestu autobusom rozoberali a porovnávali s textom.
Čo si účastníci odnášajú
Miroslava Duranková menuje štyri veci, ktoré Akadémia rozvíja:
Sústredenosť, ktorú nazýva superschopnosťou 21. storočia. Treba ju pri príprave aj počas 90-minútovej debaty, keď účastník počúva ostatných.
Čítanie a videnie s porozumením, teda schopnosť naozaj pochopiť, čo človek prečítal alebo videl.
Kritické myslenie, čiže logiku a posúdenie, či argument alebo nadväznosť scén dáva zmysel.
Charakter vrátane praktickej múdrosti, ktorú by Aristoteles nazval kráľovnou cností.
„My si myslenie rozvíjame tak, že myslíme a myslíme s tými, ktorým to myslelo lepšie.“
Zmenu vidia aj učitelia, ktorí Akadémiu nevedú. Podľa nich sú študenti angažovanejší, inak sa pýtajú a nebojia sa povedať svoj názor nahlas. Študenti zase hovoria, že vedia lepšie diskutovať a darí sa im na ústnych pohovoroch na vysoké školy.
Dospelí po seminári o priateľstve neraz odchádzajú s tým, že sa ozvú kamarátovi, ktorého roky nevideli. Najväčšiu hodnotu vidí Miroslava Duranková v spoločnom rozhovore. Študenti podľa nej často prídu s tým, že film bol o ničom, a po 90 minútach si ho chcú pozrieť znova.
„Tá pridaná hodnota je práve v tom dialógu s ostatnými, že ja tam nevidím to všetko, čo tam vidia ostatní.“
Kam Akadémia smeruje
V školskom roku 2026/2027 očakáva Miroslava Duranková približne 1 200 študentov a 180 až 190 učiteľov, ktorí Akadémiu otvárajú na školách aj v knižniciach. Presné čísla budú známe v októbri.
Prvé skupiny má Akadémia už aj v Česku a v Poľsku. Svoj cieľ riaditeľka opisuje jednou vetou:
„V ideálnom prípade je Akadémia veľkých diel na každej základnej a strednej škole na Slovensku.“
Zdroj
Rozhovor odvysielalo Rádio Devín v relácii Kultúrny denník. Celý si ho vypočujete na webe Rádia Devín.
